ICILS 2023 – Computerkenntnisse und Datenschutzbewusstsein von Schülern in Mecklenburg-Vorpommern

Die International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2023) untersucht, wie gut Jugendliche weltweit auf die Anforderungen der digitalen Welt vorbereitet sind, und wie weit das Datenschutzbewusstsein von Schülern ausgeprägt ist. Die Ergebnisse, die im November 2024 veröffentlicht wurden, zeichnen ein differenziertes Bild über die digitale Kompetenz von Schülern in verschiedenen Ländern.

Wesentliche Erkenntnisse zum Datenschutzbewusstsein von Schülern aus der ICILS 2023

Die Studie zeichnet bezüglich der digitalen Kompetenzen und dem Datenschutzbewusstsein von Schülern folgendes Bild:

• Unterschiedliche Leistungsniveaus: Länder wie Südkorea, Tschechien, Taiwan und Dänemark gehören zur Spitzengruppe, während Deutschland im Mittelfeld liegt. Etwa 40 % der deutschen Jugendlichen erreichen keine ausreichenden Kompetenzen im Umgang mit digitalen Medien und Informationen. Dies deutet auf eine digitale Spaltung hin, die soziale Ungleichheiten verstärkt.
• Bedeutung der Qualität vor Quantität: Interessanterweise zeigt die Studie, dass die bloße Nutzungshäufigkeit digitaler Medien im Unterricht keinen signifikanten Einfluss auf die Kompetenzen hat. Stattdessen kommt es auf die zielgerichtete und qualitätsvolle Nutzung digitaler Tools an. Schulen in Ländern wie Tschechien oder Taiwan setzen seltener auf digitale Medien, erzielen aber bessere Ergebnisse.
• Motivation der Schüler: Trotz der Defizite besteht eine hohe Motivation bei den Schülern, digitale Kompetenzen zu erwerben. Rund 90 % der Befragten gaben an, dass sie gerne mit digitalen Medien lernen und die Schule in der Pflicht sehen, sie auf die digitale Welt vorzubereiten.
• Potenzial von Künstlicher Intelligenz (KI): Die Integration von KI in den Unterricht wird als Schlüssel für die Zukunft angesehen, jedoch zeigt die Studie, dass nicht alle Schüler gleichermaßen von solchen Technologien profitieren können, wenn die nötige Infrastruktur und Ausbildung fehlen.

Schlussfolgerungen für Schulen in Mecklenburg-Vorpommern

Für Schulen in Mecklenburg-Vorpommern lassen sich aus der ICILS-Studie mehrere Handlungsempfehlungen ableiten:

• Weiterbildung im Datenschutz: Ein zentraler Aspekt der digitalen Kompetenz ist der bewusste und sichere Umgang mit Daten. Lehrkräfte und Schüler sollten verstärkt in Datenschutzfragen geschult werden, um die Herausforderungen der digitalen Welt kompetent zu meistern. Dies könnte durch verpflichtende Fortbildungen für Lehrer und digitale Workshops für Schüler umgesetzt werden.
• Fokus auf Lehrqualität: Die Ergebnisse zeigen, dass die bloße Ausstattung mit Technologie nicht ausreicht. Es bedarf eines pädagogischen Ansatzes, der die sinnvolle Nutzung digitaler Medien fördert. Lehrkräfte sollten darin unterstützt werden, digitale Werkzeuge effektiv in ihren Unterricht zu integrieren.
• Infrastruktur verbessern: Der Zugang zu stabiler Internetverbindung und moderner Hardware bleibt eine Grundvoraussetzung. Viele Schulen in Mecklenburg-Vorpommern hinken hier noch hinterher. Programme wie der „DigitalPakt Schule“ sollten regional intensiv genutzt werden.
• Förderung sozial benachteiligter Gruppen: Die digitale Spaltung betrifft insbesondere sozial benachteiligte Schüler. Schulen können durch gezielte Fördermaßnahmen, wie kostenlose Endgeräte oder Nachhilfeangebote im digitalen Bereich, gegensteuern.
• Integration von KI im Unterricht: Schulen sollten frühzeitig den Umgang mit KI fördern. Dies könnte beispielsweise durch fächerübergreifende Projekte geschehen, in denen Schüler KI-Anwendungen nutzen und reflektieren.

Fazit

Die ICILS 2023 zeigt, dass digitale Bildung in Deutschland noch erhebliche Verbesserungen benötigt. Neben der technischen Ausstattung ist die pädagogische Weiterbildung von Lehrkräften essenziell. Datenschutzthemen sollten dabei eine prioritäre Rolle spielen, um Schüler zu mündigen und kritischen Nutzern der digitalen Welt zu machen und das Datenschutzbewusstsein von Schülern zu steigern. Die hohe Motivation der Jugendlichen bietet eine Chance, die Bildungslandschaft nachhaltig zu transformieren, wenn die richtigen Weichenstellungen erfolgen.

Als Schule in Mecklenburg-Vorpommern sollten Sie nicht nur technische, sondern auch gesellschaftliche Verantwortung tragen, um alle Schüler auf die Herausforderungen der digitalen Welt vorzubereiten. Die Experten von Datenschutz Nordost mit umfangreichen Erfahrungen auch in der Mecklenburg-Vorpommerschen Schullandschaft unterstützen Sie gerne dabei.